home

=**GLOSSARI:**=

Canvi permanent en els mecanismes de conducta, resultat de l’experiència i que no es pot atribuir a processos maduratius.
 * Aprenentatge:**

Procés actiu (no un simple procés de transmissió-interiorització-acumulació) que consisteix en enllaçar, estendre, restaurar i interpretar. És una construcció del coneixement.
 * Aprenentatge escolar:**

L’alumne és el vertader productor de l seu procés d’aprenentatge, ell és qui busca, manipula, explora i investiga a través dels plantejaments i proposicions de situacions problemàtiques per part dels mestres.
 * Aprenentatge per descobriment:**

S'obté quan l'individu lliga la nova informació amb la que ja posseeix fent de base per aprendre nous coneixements.
 * Aprenentatge significatiu:**

Procés desenvolupat durant la interacció en el que un aprenent és guiat en el seu aprenentatge pel seu interlocutor.
 * Bastida:**

corrent que afirma que el coneixement de totes les coses és un procés mental de l'individu, que es desenvolupa de manera interna conforma l'individu obté la informació i interactua amb el seu entorn.
 * Constructivisme:**

Sitúa el procés de construcció en l'alumne i el considera com un procés individual i intern.
 * Constructivisme cognitiu:**

Són els sabers que ja te incorporats una persona d'aprenentatges anteriors que serveixen per aprendre nous coneixements.
 * Coneixements previs:**

**Sòcio-constructivisme/constructivisme sòcio-cultural:** El coneixement es construeix a partir del grup social que envolta cada individu, la construcció del coneixement individual és el resultat de la interacció amb l’entorn social. Tipus de constructivisme defensat per Vigotsky. És la distància entre el nivell real de desenvolupament, és a dir, els coneixements previs de l'alumne que pot fer sense ajuda i el nivell de desenvolupament potencial precisant mitjançant la solució de problemes amb la direcció d'un adult o col·laboració d'altres companys més destres, és a dir, el que es capaç de fer l'alumne amb l'ajuda d'un mediador.
 * Zona de desenvolupament proper:**

=//GLOSSARI NOU://=

=SÍLVIA:=

És un aprenentatge de coneixement i habilitats, en un context, que s'aplica a situacions quaotidianes reals. Aquest aprenentatge es fa a través de la interacció amb altres persones. Aprendizaje situado, recuperat el 29 de setembre de 2010 a ronalypsicoii.wikispaces.com/file/view/Bandura-situado.doc
 * Aprenentatge situat:**

És un proposta educativa comunitària i solidària, i el seu àmbit de concreció és la societat local. Definición de comunidad de aprendizaje (2008), recuperat el 29 de setembre de 2010 a http://espaciowepersonal.blogspot.com/2008/03/definicin-de-comunidad-de-aprendizaje.html
 * Comunitat d'aprenentatge:**

És una teoria sociològica i psicològica del coneixement, que considera com els fenòmens socials es desenvolupen de contextos socials, negant d'aquesta manera els processos mentals i de la ment com a propietats individuals. La ment cal estudiar-la en la interacció entre les persones. Un només aprèn amb els altres i sobretat a través del llenguatge. Construccionismo social (2010) recuperat el 29 de setembre de 2010 a [] + dossier
 * Constructivisme social:**

És una construcció des del saber pedagògic, i en procés intervenen diferents fonts de sabers i coneixements. És refereix a conjunts de competències bàsiques, objectius, continguts, criteris metodològics i d'evaluació, que els estudiants han d'arribar en un determinat nivell educatiu. Currículo (educación) (2010), recuperat el 29 de setembre de 2010 a http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_%28educaci%C3%B3n%29
 * Curriculum:**

Interpsicològic és un procés d'aprenentatge que es fa de fora cap a dins. En canvi Intrapsicològic, és un procés d'aprenentatge que es fa de dins cap a fora.
 * Interpsicològic/Intrapsicològic:**


 * Individuació/socialització:**

La socialització és el procés psicosocial mitjançant el qual un individu adquireix les normes de conducta, els valors i la cultura d'un determinat grup social. Socialització (2010), recuperat el 29 de setembre de 2010 a http://ca.wikipedia.org/wiki/Socialitzaci%C3%B3

És una intervenció que fa l'adult per enriquir la relació de l'alumne amb el seu entorn, ajudant-lo a comprendre i a actuar davant les diferents situacions que se li presenten. Constructivismo y aprendizajes significativos, recuperat el 29 de setembre de 2010 a http://www.monografias.com/trabajos7/aprend/aprend.shtml
 * Mediació:**

Es materialitza en una serie d'habilitats i valors, que produeixen canvis intel·lectuals, emocionals i socials en l'individu. Aquest procés pot durar un cert període o tota la vida. Definició d'educació (2008) recuperat el 29 de setembre de 2010 a http://definicion.de/educacion/
 * Procés educatiu:**

Part de la psicologia que es dedica a l'estudi de l'ensenyança humana dins dels centres educatius, per tant, estudia com els estudiants aprenen i es desenvolupen. Psicologia educativa (2010) recuperat el 29 de setembre de 2010 a http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_educativa#Perspectiva_constructivista
 * Psicologia de l'educació:**

És el context escolar, on es produeix l'aprenentatge, caracteritzat per l’intercanvi i les interaccions entre tres eixos principals; l’alumne, el professor i els continguts (tots tres han de ser-hi i estar en el mateix pla). Aquest aprenentatge es recolza en la ZDP, un procés interpersonal mitjançant el qual s’aconsegueix una transformació intrapersonal. Les capacitats s’assoleixen amb l’ajut d’una persona experimentada, la funció del qual és mediatitzar el procés d’aprenentatge a partir de les relacions, l’aprenentatge i el desenvolupament.
 * Triangle interactiu:**

Triangle interactiu (2008), Recuperat el 29 de setembre de 2010 a []
= LAIA: =

Tipus d'aprenentatge que es duu a terme en un espai físic i un context social concrets que determinaran aquest aprenentatge.
 * Aprenentatge situat:**

Projecte de transformació social i cultural d'un centre educatiu i del seu entorn per a aconseguir una societat de la informació per a tothom, basada en l'aprenentatge dialògic, mitjanant una educació participativa de la comunitat (familiars, professors, voluntaris...), que es concreta en tots els seus espais, inclosa l'aula. Comunitats d’aprenentatge. Una alternativa educativa. Recuperat el 26 setembre 2010, a [|www.xtec.cat/crp-granollers/5tp/documents/flecha2.doc] Nega els processos mentals i de la ment com a propietats individuals, cal estudiar la ment en la interacció entre persones. Un només aprèn amb els altres i sobretat a través del llenguatge.
 * Comunitat d'aprenentatge:**
 * Constructivisme social:**

Conjunt de continguts estructurants en assignatures i cursos que composen una etapa educativa, determina les idees correctes i estableix l'ordre en que poden ser apreses pels infants segons el seu desenvolupament. Curriculum. Recuperat el 26 setembre 2010, a [] INTERPSICOLÒGIC: procés social produït en un context determinat per mitjà de l'interacció amb els altres. INTRAPSICOLÒGIC: procés d'interiorització de les habilitats interpsicològiques, l'individu adquireix la possibilitat d'actuar per ell mateix i d'assumir la responsabilitat de les seves actuacions. És un procés fonamental en el desenvolupament. El enfoque sociocultural del aprendizaje de Vygotsky. Recuperat el 26 setembre 2010, a [] INDIVIDUACIÓ: no he trobat cap definició! SOCIALITZACIÓ: procés pel qual un individu aprèn i interioritza els elements de la cultura del seu entorn social. Enciclopèdia.cat. //El primer atles que explica l’aportació catalana al món.// Recuperat el 26 setembre 2010, a [] Eines psicològiques que actuen entre el subjecte i els objectes que el rodegen. Per Vigotsky la cultura és el determinant primari del desenvolupament endividual, és la mediació. El enfoque sociocultural del aprendizaje de Vygotsky. Recuperat el 26 setembre 2010, a [] Relació d'ensenyament i aprenentatge.
 * Curriculum:**
 * Interpsicològic/Intrapsicològic:**
 * Individuació/socialització:**
 * Mediació:**
 * Procés educatiu:**

Part de la psicologia que estudia la reflexió i intervenció sobre el comportament humà en situacions educatives, mitjançant el desenvolupament de les capacitats de les persones, grups i institucions. Psicología de la Educación. Recuperat el 29 setembre 2010, a [] Relacions bidireccionals medides per la naturalesa i les funcions de l'educació escolar i les característiques pròpies de les situacions d'ensenyament - aprenentatge: relacions professor-contingut-alumne i pràctica-teoria-coneixement.
 * Psicologia de l'educació:**
 * Triangle interactiu:**

= **ELI:** =


 * Aprenentatge situat:**


 * Comunitat d'aprenentatge:**


 * Constructivisme social:**


 * Curriculum:**


 * Interpsicològic/Intrapsicològic:**


 * Individuació/socialització:**


 * Mediació:**


 * Procés educatiu:**


 * Psicologia de l'educació:**


 * Triangle interactiu:**

=JESS:=

haberr algunas no pongoo puk es lo k habeis puesto vosotras!!!! oyee k ay cosas k lo e sacadoo del dossier,okk?????????

l'aprenentatge es porta a terme en un espai fisic i un contex social.
 * Aprenentatge situat:**

és un projecte de transformació social i cultural d’un centre educatiu i del seu entorn per aconseguir una societat de la informació per a totes les persones, mitjançant una educació participativa de la comunitat, que es concreta en tots els seus espais, incloent-hi l’aula.
 * Comunitat d'aprenentatge:**

Comunitat d'aprenentage. Recuperat el 27 setembre 2010 a, http://w3.bcn.es/V01/Serveis/SubPresentacio/V01SubPresentacioIniciCtl/0,2155,60797962_60832205_1_84618981,00.html?accio=detall

Constructivismo Social es aquel model basat en el constructivisme, que dicta el coneixement a mes de formar-se a partir de les relacions. **Recuperat el 28 setembre 2010 a, http://constructivismos.blogspot.com/**
 * Constructivisme social:**


 * Curriculum:**

inter: intra:
 * Interpsicològic/Intrapsicològic:**


 * Individuació/socialització:**

La mediació és un métode per resoldre disputes i conflictes. És un procés voluntari en el qual s’ofereix l’oportunitat a les dues persones per a que es reuneixin amb una tercera persona imparcial (mediador/s) La mediació és un métode per resoldre disputes i conflictes. És un procés voluntari en el qual s’ofereix l’oportunitat a les dues persones per a que es reuneixin amb una tercera persona imparcial (mediador/s) La mediació és un métode per resoldre disputes i conflictes. És un procés voluntari en el qual s’ofereix l’oportunitat a les dues persones per a que es reuneixin <span style="display: block; font-size: 88%; height: 6.5%; left: 9.73%; position: absolute; top: 48.75%; width: 84.45%;">amb una tercera persona imparcial <span style="display: block; font-size: 88%; height: 6.5%; left: 9.73%; position: absolute; top: 55%; width: 84.45%;">(mediador/s) La mediació és un métode per resoldre disputes i conflictes. És un procés voluntari en el qual s’ofereix l’oportunitat a les dues persones per a que es reuneixin amb una tercera persona imparcial (mediador/s)
 * Mediació:**


 * http://ies-sagulla.xtec.cat/portal/antic_portal/projecte/historia/historia_archivos/frame.htm**

relació que hi ha entre l'escola que forma als seus alumnes es tracta d'una de les branques de la psicologia que estudiara el comprtament dels infants en l'ambit de l'escola
 * Procés educatiu:**
 * Psicologia de l'educació:**

La relació que hi ha entre l'alumne, el professor i els continguts escolars.
 * Triangle interactiu:**

=__**﻿Pae/ Preguntes del dossier-Revista Ibero- Americana de Educación.**__= __**9.**__ **Quines són les dues postures "d'assistència física" al voltant del caràcter que hauria de tenir l'educació infantil? I quin sentit tenen?**

Aquesta postura no té un sentit propi ja que a part de l'escola, les capacitats i es poden desenvolupar en un altre context, com per exemple el context familiar. l'escola és essencial però també ho és la familia i s'ha de posar de les dues parts, ha d'haber-hi una comunicació i no deixar-ho tot en mans d'una sola institució.
 * L**a primera postura ens mosta que hi ha una certa tendència a escolaritzar als infants des del seu naixement, ja que és l'única manera què en una societat desigual, els infants puguin gaudir de les mateixes oportunitats. Aquesta postura queda reflexada en el pensament de que els infants han d'estar el mateix temps a l'escola i fer tots exactament el mateix, rebre el mateix tipus d'estímuls per tal de que tots estiguin en igualtat de condicions i rebin el mateix grau d'atencció.

La segona postura en canvi, hi ha una negació cap a l'escolarització dels infants a l'etapa Infantil. Dónen un paper essencial a la familia i especialment a la relació amb els seus progenitors que es la manera on es produirà el desenvolupament del infant. Però no entenen que en un espai i un entorn dedicat i organitzat especialment per atendre a la diversitat y a les necessitats dels infants,a més de fomentar les relacions socials entre ells i els adults pot ser mol beneficios per els propis infants i on l'infant pot tenir un desenvolupament positiu.

Podem dir que són dues posicions molt extremistes, s'hauría d'arribar a un terme mig on escola i família formessin part del desenvolupament del infant.


 * 10. Per què l'Educació Infantil és uan forma de recolzament social a la tasca educativa de les famílies?**

L'Educació Infantil serveix de recolzament social a les pràctiques educatives familiars ja que, moltes famílies es troben en situacions d'inseguretat, amb una certa desorientació davant del paper educatiu que han de realitzar. Per a què això sigui possible escola i família han de tenir un canal de comunicació, confiança i un certa comprenssió mutua per arribar a que l'infant es pugui desenvolupar plenament. La falta de recolzament social a les famílies fa que aquestes renuncin al seu paper educatiu per por o per no saber com fer-ho i deleguin tota la tasca educativa a l'escola.